1º Autor
Amelia Lerma Soriano
2º Autor
Amparo Tirado Barragán
Los medios audiovisuales y
las nuevas tecnologías son adoptados como instrumentos imprescindibles en la
docencia, sin embargo otros medios más conocidos y sencillos en otras edades
pierden vigencia en la adolescencia y adultez, uno de ello es “el cuento” al
que defendemos como un instrumento valioso con fines didácticos. Nuestro
trabajo expone las cualidades pedagógicas y terapéuticas de los cuentos, con el objetivo de adquirir conocimientos y
experiencias de la reflexión profunda en la que nos sitúa la metáfora del
argumento, aspectos que nunca asimilaríamos con otros tipos de razonamientos.
Según qué aspectos queramos
trabajar, así se elige el argumento del cuento. Para ésta exposición, hemos seleccionado un montaje realizado para
la asignatura de Cuidados Paliativos. Consiste en una presentación de bellas
imágenes simultaneadas con el relato del cuento de Jorge Bucay
(médico y psicoterapeuta gestáltico). Siendo útil
para enseñar a estudiantes y usuarios (personas sanas, enfermas, en situación
terminal y sus cuidadores). Es el punto
de partida para establecer el coloquio, orientado a la actitud del ser humano
ante la vida, la enfermedad y la muerte.
Resultados
Es un método pedagógico,
terapéutico y lúdico. Produce transformaciones profundas a nivel cognitivo y
emocional sin necesidad de pasar por la experiencia vital directa.
Es siempre útil por el
enriquecimiento de trabajar en grupo y el gran apoyo que supone para el
profesional de enfermería.
Nuestra experiencia con esta
estrategia de aprendizaje, nos ha proporcionado una forma de adquirir hábitos
de salud, consolar, quitar miedos, desmitificar situaciones percibidas como
peligrosa, y muchas más aún por descubrir y evaluar que la hace candidata a la
proposición e introducción en la Clasificación de Intervenciones de Enfermería
(NIC).