EVALUACIÓN CUATRIENAL DE UN PROYECTO DE EPS GRUPAL EN EL CLIMATERIO

Autores:

Ángel Lizcano Álvarez y Juan Carlos Púa Marrupe

Institución:

Centro de Salud Barcelona. Móstoles. Área 8 Atención Primaria. SER+MAS

Objetivos:

Este proyecto surge por las necesidades de salud sobre la etapa del climaterio. Su objetivo es favorecer el desarrollo de facultades, con el fin de conseguir un estilo de vida positivo y saludable. El resultado de esta experiencia de cuatro años (2001-2005), con doce proyectos educativos y 151 mujeres, ha sido gracias al proceso de evaluación continua y sistematizada que se ha llevado.

Material y métodos:

Se ha utilizado cuatro criterios de evaluación, cada uno de ellos valora una serie de aspectos con los sistemas de registro utilizados.
1- Características grupales: Participantes Edad. Estado civil. Estudios. Hijos y Ancianos a su cargo; Interés Formativo. Encuesta captación. Registro Asistentes.
2- Evaluación Proceso: Asistencia, Metodología, Contenidos, Técnicas Educativas, Cumplimiento del Cronograma y Temporalización, Participación y Clima Grupal; Registro Asistentes, Informe Observador, Encuesta Satisfacción, Entrevista Grupal Evaluativo
3- Evaluación Estructura: Recursos Estructurales, Docentes, Educadores, Duración del taller y sesiones, Horario; Informe Observador, Encuesta Satisfacción, Entrevista Grupal Evaluativa.
4- Evaluación Resultados. Cambios en los conocimientos, actitudes y habilidades. Consideración general de los educandos; Test de conocimientos, Informe del Observador, Entrevista Grupal Evaluativa, Análisis de pretarea, Proyecto de vida.

Resultados:

La media de asistentes fue de 12,4 educandos por taller. Las características del grupo han sido: 51,8 años de media; el 74.8% amas de casa; el 89,2% casadas; con niveles de estudios primarios el 64,3% y 36,9% alfabetismo funcional. Evaluación del proceso: el grado de asistencia del 91,4%. Los contenidos, las técnicas grupales y la metodología fueron valoradas como adecuadas/muy adecuados por el 98%. Evaluación de estructura: el horario y la duración de las sesiones lo consideraron muy adecuado. El 68,8% estimó corta la duración. El 100% valoró bueno / muy bueno a los educadores. La evaluación de resultados: El 84.2% de las educandos mejoraron los conocimientos. El 100% de las educandos recomendaron este proyecto educativo.

Conclusiones:

La evaluación continua hace que se puedan realizar toma de decisiones nuevas para las siguientes ediciones de los talleres. Por lo tanto es fundamental el incorporar esta dinámica en todo nuestro trabajo de educación para la salud.