JUSTIFICACION: El decreto 74/85 reguló las actividades actuales en materia de Salud Escolar, que quedaron integradas en cuatro grupos: Educación para la Salud, Exámenes de Salud, Control del Medio Ambiente Escolar y Apoyo a Otros programas. En el aspecto concreto de la EPS, ello implica la integración de la misma en los proyectos curriculares de cada Centro.En el caso presente, se ha estimado conveniente evaluar los conocimientos actuales existentes entre la comunidad escolar de un Colegio Público de La Línea, concretamente el C.P. “Pedro Simón Abril” sobre una enfermedad de desarrollo, el SIDA. A partir de los datos obtenidos, se ha establecido un Programa de Educación para la Salud sobre el SIDA, su prevención y su situación actual, que se ha realizado mediante los formatos de guiñol, teatro y charla informativa, dirigido a alumnos desde preescolar hasta 8º curso de EGB Es indudable el valor del teatro como elemento educativo, del influjo que ejerce la escena, no solo en los niños, sino en el hombre en general. La pieza escénica no se limita a entretener con su simple pasatiempo, sino que presenta, expone y critica cuanto a la vida atañe y cuanto gira en torno a las grandes pasiones y a los más encontrados sentimientos del hombre. Su influencia sobre el público está en proporción directa de la limpieza y claridad con que se planteen y resuelvan los problemas y conflictos en que se inspira la obra. El teatro, aplicado a los niños, libres de todo tipo de prejuicios, puede presentarle retazos de la vida misma, escogidos y moralizados, llevan a sus sentimientos aspectos que pueden ser decisivos en su formación etica y moral. El teatro de títeres o guiñol es, desde el punto de vista educativo, un aspecto especial, ya que utiliza el artificio de unos muñecos para representar personajes tipo, exagerados en sus características, que evocan en la imaginación del espectador la realidad de la escena. Por todo ello, el guiñol se enmarca dentro de los medios audiovisuales educativos. Este estudio de investigación  se realizó respecto al tema de la prevención e integración social de afectados por SIDA.

OBJETIVOS: 1‑Potenciar el concepto Salud. 2‑Promover la construcción de actitudes y hábitos saludables. 3‑Concienciar la responsabilidad y participación que tiene la comunidad escolar en su propia salud y en la de los demás. 4‑Favorecer la participación de educadores, padres y escolares conjuntamente con profesionales de la Salud. 5-Favorecer la solidaridad social en prevención de riesgos. 6-Apoyar la investigación y desarrollo en Educación para la Salud. 7-Promover la intuición a través del medio del sistema educativo. 8-Estimular la creatividad entre los alumnos. 9-Potenciar la imaginación del alumno a través de la técnica empleada.10-Enseñar mediante los valores recreativos y de entretenimiento las actividades más adecuadas hacia su Salud.

METODOLOGÍA:

Se ha realizado una encuesta a 244 miembros de la comunidad educativa (alumnos/as, profesores/as y padres/madres de alumnos) del C.P. “Pedro Simón Abril”, de La Línea de la Concepción, con el objetivo de valorar los conocimientos acerca del SIDA, y una técnica Delphi al profesorado del mismo Colegio para conocer problemas subyacentes respecto a afectados por dicha patología. Respecto a la puesta en marcha del programa, se ha llevado a cabo a través de la técnica del guiñol.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES: En la encuesta se ha detectado que un importante porcentaje de alumnos reciben información sobre el SIDA por parte de sus padres. Asimismo, la gran mayoría sabe que el SIDA es una enfermedad. Un porcentaje menor conoce las vías de contagio del VIH, aunque existen dudas acerca de las posibilidades de curación de la Enfermedad. Como hecho fundamental, destacar la gran demanda de información que realizan acerca de esta patología. El profesorado ha puesto de manifiesto la inexistencia de programas de EPS dirigidos a padres y comunidad educativa, desconocimiento sobre vías de contagio del VIH, inexistencia de programas educativos sobre medidas higiénico-sanitarias a desarrollar con los alumnos, marginación de los alumnos afectados por VIH y existencia de miedo y mitos sobre la enfermedad, entre otros.

PROPUESTAS DE ACTUACIÓN: Potenciar la estructura participativa en EPS de educadores, EBAP’s, AMPA’s y Comunidad en general. Organizar talleres, seminarios y escuelas de padres. Crear equipos de trabajo multidisciplinares. Difundir las experiencias habidas y estudios sobre EPS entre la comunidad escolar. Puesta en marcha de programas de EPS, mediante guiñol, teatro y charlas informativas.